胡同文化教案 (第二课时)
张华中
【教学目标】
知识与能力：概括胡同文化的特点，提高学生通过抓关键语句把握文意的能力。
过程与方法：通过品味文章平淡素朴的语言，引导学生理解胡同文化的内涵，体会作者对胡同和胡同文化的复杂感情。
情感态度与价值观：培养学生辩证客观看待传统文化的态度。
【教学难点】通过品味平淡素朴的语言，理解胡同文化的内涵。
【教学难点】体会作者对胡同文化的复杂感情。
【教学方法】诵读法、探究法
【教学过程】
一、回顾上节课内容，导入新课。
多媒体展示上节课所学习的主要内容：作者简介、文章结构、北京胡同的特点。
二、研读6—12节，概括胡同文化特点，深入理解胡同文化内涵。
(1) 概括胡同文化的特点。
A居住习惯：安土重迁（ 安于现状，不思改变，封闭保守的心理）。作者从居住时间长，居住条件差两个方面展示这种特点。
B人际交往：过往不多 （心灵缺乏真正的交流，内心是封闭的）作者从“四合院是一个盒子”，北京人理想的住房“独门独院”，以及“但是”、“除了”、“此外”三个关联词把这一特点显示出来。
C物质生活：易于满足 （ 惟我独尊的优越感，盲目自大，故步自封）从饮食和有阅历的老人的评价体现这一特点，通过学生反复的品味此节语言，尤其是语气词“嘿”，体味语言背后的文化心理。
D处世态度：不管闲事 （ 关键词“过”“闹”过去了，在人们心中留不下印迹，心中激不起波澜，体现了冷漠无情明哲保身的处世哲学）
（2）如何理解胡同文化的精义。
明确：忍(安分守己，逆来顺受)。作者通过老舍《茶馆》王利发的话语、《八月骄阳》中的对话、自己经历过的真实事情来展示这一特点。
A老舍《茶馆》王利发的话语。体会“一辈子”、“顺民”词语，结合王利发最后的结局。
B《八月骄阳》 。通过“章法”、“ 安善良民”、 “有棒子面就行”等词语体会人物的性格。
C调节风波。 重点品味“穷忍着，富耐着，睡不着眯着！” 活画出“忍者”的形象，置身事外，冷眼旁观，逆来顺受，最后一句“北京人，真有你的！”充满调侃的语气。
三、研读13—15节，了解胡同和胡同文化的现状及前途，体会作者的情感；结合文本，分析胡同和胡同文化将要消失的原因。
明确：
（1）现状：衰败、没落。前途：将要消失。（体会13段中的关键词句）作者的情感：感伤、留恋、豁达。
（2）胡同建筑布局不符合现代城市发展需要，胡同文化自身的封闭性、市民的盲目自大、不管闲事，消极的保守，过分的忍让，都与社会的发展存在一定的脱节，但其中也有其特定的价值和意义，对此也应有清晰的认识，比如内心的安定，不过分的追求物质享受等仍然是需要保持的。（学生可结合胡同和胡同文化的特点，也可稍稍联系现实谈自己对此理解，言之成理即可）
四、作业。（任选其一）
1.查阅材料，结合格致中学的“科学”、“爱国”的两大传统，“格物致知”、“求实求是”的校训，联系格致中学的发展历史，谈谈你对格致文化的理解。
2.结合上海弄堂和石库门的特点，联系上海的历史，谈谈你对弄堂文化或石库门文化的理解。