2019年5月9日,我们参加了黄浦区教研室组织的教研活动，由格致中学举办的“反思论证过程”教学研讨会，聆听了格致中学高三语文教师高翀骅老师执教《理由是否充分》，高一年级的张帆老师执教的《证据的细节是否充分》两节课。两位老师围绕“这个证据是否支撑理由”为主题，指导学生反思论证过程中如何判断证据与理由要素之间的相关性，随后执教老师从教学设计的依据、教学环节的推进逻辑等方面进行了说课
评课环节，专家提出：写作教学应关注学生如何在证据与理由建立真正的逻辑关系，对于证据、理由要素之间的相关性探究不仅要强调两者的一致性，还要思考是否理由与证据要素之间是否有异常性。
活动结束后，我们工作室全体老师交流了听课感受，我们认为这两堂课的价值，从教学设计上来看，不只是掌握判断方法，也不是运用方法来判定已有证据与理由之间的关系，而是让学生在构思作文的过程中，找到证明理由的证据过程中判断证据是否具备理由的要素，证据与理由相比是否增加了冗余信息，这是在引导学生在写作构思中形成逻辑思考的自觉。