2018年10月31日，格致教育集团张燕班主任工作室开展了第二次活动。此次活动延续了上学期主题谈话课研讨实践的余温，继续深入探索主题谈话课的开展，主要探讨初中学段主题谈话课的设计与实践。明珠中学及格致初级中学的四位班主任老师立足《中小学德育工作指南》和本校的德育教育主题，针对各个班级不同的班情学情，细致观察、用心发现初中生在成长成才过程中的身心困扰。她们以“自强”、“责任”这两个学生成长必修的品德素养为主题，精心设计了教案，现场说课，并与工作室的其他成员共同探讨如何进一步完善课程的设计。
初中生正处于敏感多变的青春期，也是思想道德品质逐步成型的关键期，但从小被过度保护的他们并没有强烈的责任意识，针对这一背景，格致初级中学的程菁老师从学生在班级生活中的三个鲜活事例为切入点，就课代表该承担的责任，学生对自己作业负责任等引发学生思考讨论，使学生明确并培养起对自己、对他人和集体应尽的责任意识。明珠中学的宋杰老师以“责任与能力”的关系为主题，引用社会热点事件，名人演讲等课外材料，旁征博引，深入浅出，帮助学生从学习他人的责任感过渡到培养自身的责任感。
明珠中学的陈俊老师选取了初中学生德育目标中“自主自立、意志坚强”这八个关键字，结合初三学生学业繁重，即将面临区统测但心理状态还未准备好，急需重振信心和决心的实际情况，设计了一堂生生、师生共话自强、勇担责任的班会课。她希望通过学生之间对自强自立行为的发现、分享、认同、鼓励，获得应对生活、学业困难的勇气和经验。明珠中学的韩巧霞老师以分享各自喜爱的励志歌曲的课堂导入形式，来拉近师生两代人的关系，再引出借助偶像的榜样力量之外，人还应当自信自强，凭借自身的力量勇敢面对、主动承担的道理，然后鼓励同学之间互相学习对方的优秀品质。最后学生们用一首《自强不息》配乐朗诵《少年强则中国强》，并以此为话题写作一篇小议论文，课后分享。
张燕老师和其他与会老师们都对这四节主题谈话课提出了自己的想法，交流了修改意见。老师们最关注的问题莫过于实际上课过程中学生真实参与的情况，以及课后是否能达成课程设计的最初目标，是否是一节对学生起效有用的班会课。我们还总结了主题谈话课的环节设计以及各个环节之间的逻辑关系、前后环节的自然承接都非常重要，这取决于前期充分的准备、教师清晰的思路以及团队毫无保留的探讨。
