上海市格致中学卓越教师培养计划
（讨论稿）
2011年1月10日
为了培养一定数量的在区内外有较高知名度的研究型和创新型教师，打造我校的名师团队，在总结“格致中学为骨干教师特聘导师”工作的基础上，我校决定实施“格致中学卓越教师培养”工作。为了确保这项工作的顺利实施，现制订管理条例如下：
第一条 学员和导师的条件
1．学员条件 原则上为上一轮“特聘导师”的学员，同时兼顾上海市“双名工程”名校长、名师后备，区学科带头人，区骨干教师。（以下简称“学员”）。
2．导师条件 在市内外具有较高知名度的特级校长、特级教师、知名学者和研究者。
第二条 聘请导师的步骤
1．根据学员的专业发展特长和未来发展方向，由学校出面为每位学员聘请两位导师，一位侧重学科教学，一位侧重学术研究。
2．填写“格致中学卓越教师培养登记表”（详见附件1），学校统一造册登记。
3．举行“格致中学卓越教师培养受聘仪式”。
第三条 培养周期
三年
第四条 学员和导师享受的待遇
1．学员待遇 学员可优先获得职称晋级、学历提高、外出考察、各类评优、优先获得学校提供的课题经费等机会。并提供学术假、海外课题研究、到大学、科研机构研修等机会。
2．导师待遇 每学期发放导师津贴。
第五条 培养目标
培养教学有特色、科研有特长、区内外有影响的区学科带头人、市名师后备、区拔尖人才和特级教师。
第六条 导师的指导任务
1．诊断学员专业发展方向、优势和不足，对学员的专业发展提出可行性建议。
2．为学员创造机会并指导学员每学期完成一节区级及以上公开展示课
3．指导学员三年内主持完成一项区级及以上课题研究。
4．第一年结束时，在学员完成“个人专业发展阶段性报告”的基础上，对学员学习情况进行鉴定。
5．指导学员在培养周期内在正式学术期刊发表论文3篇。
6．指导学员在培养结束前出版专著一本。
7．完成“个人专业发展个案研究”（不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。
第七条 学员的任务
1．遵守师德规范，争做师德楷模；积极、主动、自觉完成工作任务。
2．聘任仪式当天学员提交一份“个人专业发展情况诊断表”（详见附件3），给自己的导师，导师完成诊断后提交给学校备案。在导师诊断的基础上，两周内完成“个人专业发展三年规划”（不少于2000字）。
3．第一年完成一份“个人专业发展阶段性报告”，并递交导师鉴定。
4．每学期至少完成一节区级及以上公开展示课，每次展示课后两周内上交一份“教学课例”，内容包括：教学设计（教材分析恰当、三维目标适切、教学方法有效、教学环节详细、设计思想清晰等）、教学实录、教学软件、专家点评、教学反思等。
5．三年内至少主持一项区级及以上课题，并按时完成该项课题。三年培养周期结束前上交该项课题的课题申请书、课题审批证明、课题开题论证报告、课题结题报告、课题结题证明。
6．每年至少在市级及以上学术期刊发表两篇论文，并提交能够证明该论文发表的证明材料。
7．在三年培养周期内出版专著一本（或与导师合著）。
8．在三年培养周期结束前完成“个人专业发展个案研究” （不少于4000字）和“个人教学特色总结”（不少于4000字）。
9．在三年培养周期内至少获得一项区级以上教学或科研奖项。
10．学员必须带教本校至少两位教师，指导带教对象的教学和科研，带教对象至少执教1节区级以上公开课、发表两篇论文、主持或参与一项区级及以上课题。
第八条 具体措施
1．学校和导师团队为学员执教区级及以上公开课创造条件。
2．为学员出版专著提供机会和经费。
3．在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术假，学员必须在学术假内完成科研项目。在学术假内，学校提供适当的科研经费。
4．在审核学员科研项目的基础上，为学员提供一学期的学术休假，学员必须在学术休假期内完成科研项目。在学术期内，学员享受本学科教学满工作量加教研组长津贴的待遇。
教育博士课程班（三结合）
第九条 管理制度
1．由教导处和教科研室负责日常管理。
2．如果出现有悖师德、不按时完成工作任务、不服从学校工作安排、不积极参与相关活动等情况，即刻终止学员资格。