“一种震撼——本课受了很大的震撼。一种视角——同样是环保主题，但是从戈尔的视频、电梯创意视频、格致学生小发明的英文视频，从多方面看出环保视角。一种体验——从一包薯片体验碳足迹。一种思考和一种尝试——本节拓展课，是将研究课融入拓展课的一种探索与尝试，是将拓展课渗入到研究课的一种思考。”
以上是有多年研究课授课经验的苏慧老师对12月19日，由侯晶老师开设的一节主题为“低碳生活”的教学研讨课的点评。本节课是面向校内和黄浦区全体拓展型课程教师、培训班学员和来校访问和挂职的外地领导。本节课也是我校以“情景创设，学法指导”为主题的教学展示活动，校内领导和教师前来听课。
本节课主要体现提供丰富经历，拓展学生视野。并且将基础课、拓展课、研究课三类课程做了很好的整合。有的听课老师没有听出学科背景，体现了拓展课的多学科渗透多元性。
在情景创设环节设计了以下几个环节：创设问题情境策略、量化分析策略、创新成果情境策略、学以致用策略。二氧化碳其实也是一种资源。但是在还没能真正利用其价值时，还需用各种实际行动来保护家园。请同学们联系课题，把低碳或人地和谐理念和方法融入到课题研究中。（基于学法指导详细内容略）。
学生的积极发言、勤于思考，给听课老师们留下深刻印象。本课受到一致好评。其中心理老师对多元感官刺激效果好、贴近生活、座位摆放利于注意力集中；法语老师对热点主题作为展示课的挑战性强、教师授课和组织学生活动非常有条理；信息技术老师对于教师的环境营造策略中图文结合好、教师指导策略中全程全面了解学生活动、教学组织策略中各个视频信息进行了有效教学组织、评价策略中教师没有过多正式评价，但是学生回答问题讨论问题都气愤都很轻松愉悦；美术老师对课件和上课艺术效果好，一方面通过图片视频增强感性认识，另一方面量化分析促进理性思考，学生的思维得到激发和碰撞进行了点评。
同时，本课也在课程、教学内容、科学问题等存在探讨性，如三类课程整合的时间分配、再如有限的时间与增加更多信息（时事热点和北极熊对居民影响、海平面到底上升多少的问题）。
来自晋江的挂职校长用八个字总结本节课：“大开眼界、大有所获！”。
最后，其实本节课临时准备并不多。但是，自从2006年开始就进行环境拓展课程教学、指导研究型课程中环境类课题、绿缘社环保社团，近两年在上海市民学校讲授《低碳生活》课程，课堂演示的相关资料在上学期已有。本次授课内容与上学年基本没变，但是结构进行了调整。由此，得到深深的体会就是积累很重要！孙苏老师提出的语言色彩还需要加强，这是今后需要提高的重要方面。