2019年11月20日下午,格致教育集团教心工作室在格致中学开展了《心理课中的活动设计与设问》教学研讨活动。
本次研讨活动由听讲、扩展、体验三个环节组成，由连莺和吴晨虹老师带领。在听讲环节中，两位老师详细讲解了心理课主题选定须有心理学的理论基础，活动方案的设定需适合参与活动对象的身心特点，并严格遵守安全保障及心理安全两原则，以及活动工具及材料的多用性。
在扩展环节中，两位老师首先通过“人际大富翁”活动案例，引发老师们充分利用现有的工具及材料进行思维扩展；再通过“一支笔”及“词语与故事”的练习，让老师们脑洞大开。如在“一支笔”的练习中，老师们有了这样的思维扩展：“我看到的笔”——从“自我探索”的角度设计活动，启发学生，对自己优势与弱势的认知，促进学生充分地接纳自己；让“笔”立起来——从“挫折教育”的角度设计活动，让学生了解遇到困难时，可能充分地发挥自己的主观能动性，以积极的方式去寻找资源，助力自己，并在这个过程中，又能有效地提高学生的人际关系及合作能力；“一支笔”还可从多种笔种类中随机抽取，从“生命教育”的角度入手，让学生体验境遇不同，却有生命的惊喜，从而珍爱自己。“一支笔”还可以从色彩入手，设计“合作”的活动等等。不同的活动设计指向不同的活动主题，而在这个过程中，围绕主题的层层设问、追问和引导才是最重要的心理活动课的目标所在。
在体验环节，老师们在优美的音乐中，进行“正三角”维持体验。通过体验，老师感悟到，要维持良好的人际关系，需要积极的关注，需要不断地做出自我调整，并做到真心的陪伴与付出。
本次心理研讨活动，让参与活动的老师们拓展了原有思路，收获满满。老师们纷纷表示，会充分利用现有的工具与材料进行各种心理主题的活动设计和设问，让课堂活动安全，有趣，有深度，为促进学生的身心健康而努力前行。
