11月20日下午，集团詹玲工作室的年轻教师同黄浦区高二英语教师汇聚一楼教室，共同观摩缪英老师的“Big Business”视听教学课。
缪英老师从课本“Burger Business”为切入点，带领学生走进阿里巴巴以及其创始人马云的世界。课堂开始时，缪英老师通过设问让学生进行头脑风暴对阿里巴巴的认识，从而激活学生的已知。随后让学生带着问题任务观看视频来记录关于阿里巴巴的一些细节知识，进行精听训练，在反馈阶段缪老师给出相应句型，辅助学生整合自己的已知和新获取的知识，从而形成新知。接下来教学过渡到阿里巴巴创始人马云，缪老师通过一副马云的照片和问题，自然地让学生观看第二个关于马云人生经历介绍的视频，学生根据所听所看的内容来讨论促成马云成功的性格。然后在接下来的环节，缪老师让学生听第二次视频，记录下自己对马云性格判断的依据，即相关事实或事件，并通过“…impressed me most, because…”的句型进行交流分享。最后一个环节缪老师设计了一个mini-project——采访阿里巴巴的三个不同层次的员工来论述他们对阿里巴巴和马云的看法。整节课设计环环相扣，从激活学生已知，建立新知，整合所学的内容进行迁移创新，向听课老师展示了新课标下如何通过视听课来实现英语学科核心素养的培养。
观摩结束后，格致教育集团英语工作室主持人詹玲老师做了 “借助多模态语篇、深度挖掘主题意义”的微讲座。詹老师根据新课标，依托自己的教学实践，从概念解读入手，围绕三个问题“why、how、what”和全区的老师们分享了如何构建多模态语篇单元以及该策略实施的意义和作用，强调了在设计单元构成时，教师一定要研究教材，关注目标，关注学情，关注过程和体验，通过整合、关联、发展的单元教学，帮助学生学会用英语做事，让核心素养落地生根。 接下来，詹老师在交流了对于缪老师这节课后的观摩反思后，详细地介绍了她对于整个这个单元的教学设计规划，并以“同课异构”的方式介绍了她如何整合多模态的语篇， 展开这节听说语篇的深度学习。詹老师的教学设计更注重单元课时之间的关联和整合，她帮助学生从麦当劳走向到阿里巴巴，比较Ray Kroc和马云作为成功企业家的共性品质，以问题链为支架，打开学生思维的降落伞，聚焦关键字词句，品味语言，在提供学生学习语言的三个条件focus，rehearsal，automaticity的同时，推动学生思考梦想之于成功的关系，并激发学生联系自身实际，反思自己的近期理想长期理想，为理想所作的努力以及还必须要做的脚踏实地的努力。整个教学过程体现了学习理解——实践运用——迁移创新的英语学习活动观。
詹老师的整个发言一气呵成，既有理论支撑，又结合具体案例，深入浅出，娓娓道来，让在座的每位老师受益匪浅。其他本区各校的老师也纷纷表示要尝试詹老师介绍的“借助多模态语篇、深度挖掘主题意义”的教学策略。本次工作室活动在热烈互动的氛围中圆满结束。
